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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

来源:内饰   2024年01月11日 12:17

很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

本文系爸妈汇原创,欢迎关注我,畅聊婆媳问题、育儿知识和家庭生活。看到这个问题,真的忍不住回答。看了许多回答,说是要培养孩子独立思考的能力,云云。理论说的很好,我也是赞成的。但等到你真正带孩子的时候,你就会发现:你不仅要辅导孩子做作业,还要给孩子改作业,还要陪孩子做手工,还要陪孩子完成暑假实践活动。只能说,现在的义务教育环境真的变了,不是我们小时候那种老师盯着写作业的时代了。我举个例子来说吧,我农村有一对哥嫂,他们家里有两个上小学的孩子,一个上五年级,一个上三年级。哥哥嫂子都是初中毕业,看一二年级的作业还说得过去,等到三四年级都已经辅导不了了。他们能负责的就是作业“写完”,也就是老师布置的练习册“填满”的概念。有一天,我在家里给上二年级的小侄子检查作业,看到一道题,我没弄明白他的回答是什么意思。我就问他:这道题问的是什么?你答的是什么呀?他怯生生地说:我不知道。后来,我细细查看,才明白原来那是一本练习册,题目的大概意思是,根据课本上的内容,回答那道题。可笑的是,小侄子把课本落学校了,根本就不可能完成这道题!但是,他对我哥嫂说的是,我作业已经写完了。然后,哥嫂看看练习册写的满满的,就批准小侄子出去玩了。这件事对我的触动还是挺大的,后来,我又了解到,现在许多学校的老师是不改作业的,需要由家长陪同写完并批改,老师只是起一个监督的作用。一方面,这是一件好事,能够促进父女间的交流。另一方面,对于许多没时间、没学历的家长而言,这真的是犯了老难了!作为家长,我们没法去苛责老师,因为现在的教育环境使然,也不可能在短时间内就改变的。我感觉,学历低的父母可以通过一些其他途径,改善这样的情况:比如说,经济条件好的父母,可以选择给孩子报那种辅导写作业的课外班,小城市一个月三四百左右吧。再比如说,让孩子跟学习好的同学做朋友,一起写作业,一起解决问题。不要说这样功利化,向优秀看齐永远是没错的。再就是,家长不要把“作业写完了没?”作为跟孩子交流的唯一话题,这样会让孩子产生敌对心理,甚至讨厌写作业这件事。本文系爸妈汇原创,欢迎关注我,畅聊婆媳问题、育儿知识和家庭生活。

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初中毕业可以干什么?

我觉得可以上技校,还那么小,不要想着工作,毕竟初中毕业的工作都是靠出力气的,而且这种工作可替代性非常之高。说白了,也只是吃青春力气活而已啦。

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初中生学厨师发展怎么样?

厨师也需要很高的文化底蕴的,如果对美食比较感兴趣的话,建议读大学的时候可以选择其专业。现在的美食不单单只是好吃。还有它的文化。它的历史。想要做好一道菜,你应该要了解他的过去。初中生当然可以学厨师。但是你的文化底蕴在哪里?永远上不了大场面。七八十年代的时候估计还可以。现在的话。然后对于美食的这个理解。你会有不一样的感悟。好了,希望呢对你有帮助。最后呢,送你几道好吃的菜。能够吃你就是大厨。油锅扁老鼠。奥利奥做米饭。生姜皮蛋汁。 最后一个是硬菜。西红柿炒蛋。

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初中成绩一般,高一突然醒悟想要考重本,可能性大吗?

谈谈个人看法,初中成绩一般,高中醒悟想考取重本,我觉得还是有可能的。凡是上过高中的人都知道,高中的知识点其实与初中没有太多必然的联系(除了英语)。语文,语文这门学科每一个阶段之间没有什么太多的联系,吃透了高中的语文的知识点以及阅读和写作,高考150分要考取130分左右,问题不是很大。数学,高中数学与初中数学个人感觉没有什么必然的联系。初中的解题相对死板,高中相对而言比较灵活。不像初中那样死搬硬套就能有结果。肯下功夫,130分左右问题也不大。理综,理综与初中也没有什么太多的联系,如果非要扯到一点,应该是元素周期表。300分的理综,开了窍,要是能考到两百多。那么重本的大门基本就跨进去一大半了。英语,英语之所以放到最后说,是因为它还真得需要一点初中的基础,这个基础不仅仅只是语法,还有就是兴趣。英语非常枯燥无味,初中如果没有英语的基础,那么自然就失去了对英语的兴趣。高中以后会对英语产生“厌学”,看英语就像看天书。不是光靠背几个单词就能学好的。语法不懂,即使给了你单词,你也无法连贯成语句。所以对于这门学科,如果底子差真得需要下功夫,将来的成败就取决于它。总之,高中的学习的知识点很少与初中知识点有联系,需要提高你的学习能力,应变能力,独立思考的能力,扩散你的思维方式,相信通过你的努力,考取重本还是非常有可能的。

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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

这个也很难怪的呀。假设你是一个企业,你肯定是想招一些学历比较高,实力比较强的员工。纵观这一个社会的形势,最优秀的人才都去读高中了,然后去读大学,如果水平再高一点的话,就读研究生。剩下来的那些人基本上都是去读中专或者去大专,甚至是读不成书,初中毕业出来就找工作的。这一类人如果到工厂里面做最低层的工作是没有什么问题的。你会相信高学历的人会到工厂去做一线的工作吗?所以现在一线比较辛苦的工作都是那些比较低学历的,愿意干的人做的。那管理层的工作肯定是由学历高的人去做啦,而且工资肯定是比较高一点。也不排除有一类企业是一线的员工收入是计件的,而且一线员工只要加班加点,愿意干的话,是会比一个小头目要高工资的。70后跟80后的中专和大专生,在实力上跟现在的985和211是不相上下的。但是到了现在过分强调高中和大学的形势下,中专和大专的学生真的不受待见。我以前是一个英语专业学校的学生,当时毕业出来大专都已经很不错了。不过我们是一个过渡时期,出来之后就变得无足轻重了,慢慢的,所有的毕业生都要求本科才可以进入中小学。现在出来工作,如果大专跟中专都可以进入学校做老师的话,那肯定是后台非常的强硬。我记得很多年前,我自己的那个学校有一个大专生,说是全级第一名毕业的。到了人才招聘市场之后备受冷落,然后哭着对应记者说,为什么大专生这么不受待见?这是没办法的呀,所有的企业都想招一些学历比较高,出自名校的学生。一个坏风气流行之后,你是没有办法拒绝的,你必须得接受,人家的水平是比你高,你也必须接受,大部分的企业都想招名校的毕业生。这跟你差不差是没有关系的。

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没考上大学,而去读了大专的人,毕业之后混得怎么样?

非常荣幸能回答这个问题,对于这个问题我是这样想的,不管是大学还是大专甚至说名牌大学只是选择了不同的平台而已。当然我们可以说上大学平台可能要比大专的平台好一些就业容易些,就业后的初始工资高一些,但是最终人生如何还是靠自己不断的努力决定的。下面我将对我们大学时同班同学的情况做一下分析,让大家感受下来自同一平台的不同的人的不同的人生。我们班大学时是师范专业一共50个人左右,所以大学毕业后有一半以上的同学都考了老师,成了一名初中或者高中普通教师。剩下的那些人中,有几个考了研究生,其中两个最后读了博士生现在都在高校当老师,待遇和地位肯定要比我们好很多。其中有一个很特别的,他当时考研的时候并不是考的我们学的专业而是改考的法律,现在成了一名法官甚至经常去清华北大等大学宣讲法律知识,让我们大家羡慕不已。我们宿舍的一个舍友毕业后现在海尔工作,后来觉得没什么前途,进了当地的电网成了一名技工,自己经常接一些国家工程现在可以说是富甲一方的小老板。还有我一个很好的朋友毕业后先是考了当地的乡镇公务员,但是自己不甘心又继续努力考到了市里人力资源局,现在应该是科级干部可谓是仕途一片光明。还有个让我印象比较深的一个同学,上学的时候他的家庭条件一般,毕业后跟我们班的一个女生谈的恋爱关系也因为自己的家庭原因女方不同意结束了,之后不知道他做了什么,但是前段时间从他的朋友圈里看到,他现在经常出国旅游而且穿着打扮俨然一位小土豪,真是跟原来产生了巨大的反差。最后再说一下我们的班长毕业后就去了北京,虽然也是从事教育行业,但是他却跟我们不一样,他是进的教育服务业,通过近十年的努力,他从原先只是给辅导机构打工赚课时费到现在有自己的辅导机构,让我着实佩服。通过以上的例子我想说的是,不管我们毕业的时候平台有什么不同或者差别,但是未来却掌握在我们自己的手中,自己付出多少的努力肯定就会得到多少的回报,俗话说英雄不论出身,不管现在的你身处什么地位,只要相信自己不断的坚持一定会创造出属于自己的辉煌。以上是我自己的个人观点,如有不当欢迎大家批评指正,我是明德阅读期待你的关注!

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高三的学生如何提高学习成绩?

1:建立良好的学习习惯很多学生到了高中就会出现成绩下降的情况,因为高中不比小学初中,高中的知识更加难,外加上题主高三要面对高考的压力,种种因素都会导致成绩不稳定等等。学习要有一个良好的学习习惯,学习方法以及学习环境,可以给自己制定一个比较周全的学习计划内,充分把时间都利用起来,改掉一些对学习不好的习惯。2:要有学习的独立习惯和学习习惯是相通的。在平时生活中很多家长总习惯于孩子学习时陪伴在身边,这样反而也不好。课外可以参加一些补习班或者辅导班。3:要对自己有适当的奖励高中生的我们在身心上呈现出不慎成熟的诸多特征,对学习成绩的变化容易产生患得患失的心理。家长针要对这种情况要帮助孩子分析问题,给孩子以理解、鼓励和支持。对于他们学习中所表现出的良好的行为和取得的进步,应给予充分的肯定,以便这些良好的行为在孩子心理上得到强化,让孩子产生前进的动力和信心。学习能力和学习习惯的培养应该从小进行的,我家孩子是几年六岁就参加了火花思维的课程,是对孩子思维能力,学习习惯,运算能力,思考运算能力的培养,对孩子以后的成长学习工作上都有直接的影响。

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高中生如何提高自己的数学成绩?

数学满分堂旨在分享高中数学满分技巧和体系课程,欢迎关注我们。初中生经过中考的奋力拼搏,刚跨入高中,都有十足的信心、旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间,他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学,而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩,有些章节如听天书。在做习题、课外练习时,又是磕磕碰碰、跌跌撞撞,常常感到茫然一片,不知从何下手。相当部分学生进入数学学习的“困难期”,数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。下面就对造成这种现象的一些原因加以分析、总结。希望同学们认真吸取前人的经验教训,搞好自己的数学学习。一 高中数学与初中数学特点的变化1 数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映,集合、映射等概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很“玄”。确实,初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。2 思维方法向理性层次跃迁。高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段,很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解分式方程分几步;因式分解先看什么,再看什么。即使是思维非常灵活的平面几何问题,也对线段相等、角相等,分别确定了各自的思维套路。因此,初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式。高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然,能力的发展是渐进的,不是一朝一夕的。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡,最后还需初步形成辩证型思维。3 知识内容的整体数量剧增。高中数学在知识内容的“量”上急剧增加了。例如:高一《代数》第一章就有基本概念52个,数学符号28个;《立体几何》第一章有基本概念37个,基本公理、定理和推论21个;两者合在一起仅基本概念就达89个之多,并集中在高一第一学期学习,形成了概念密集的学习阶段。加之高中一年级第一学期只有七十多课时,辅助练习、消化的课时相应地减少了。使得数学课时吃紧,因而教学进度一般较快,从而增加了教与学的难度。这样,不可避免地造成学生不适应高中数学学习,而影响成绩的提高。这就要求:第一,要做好课后的复习工作,记牢大量的知识。第二,要理解掌握好新旧知识的内在联系,使新知识顺利地同化于原有知识结构之中。第三,因知识教学多以零星积累的方式进行的,当知识信息量过大时,其记忆效果不会很好,因此要学会对知识结构进行梳理,形成板块结构,实行“整体集装”。如表格化,使知识结构一目了然;类化,由一例到一类,由一类到多类,由多类到统一;使几类问题同构于同一知识方法。第四,要多做总结、归类,建立主体的知识结构网络。二 不良的学习状态1 学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一,为提高分数,初中数学教师将各种题型都一一罗列,学生依赖于教师为其提供套用的“模子”;第二,家长望子成龙心切,回家后辅导也是常事。升入高中后,教师的教学方法变了,套用的“模子”没有了,家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入高中后,还象初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习的主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。2 思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中,有的还是重点中学里的重点班,因而认为读高中也不过如此。高一、高二根本就用不着那么用功,只要等到高三临考时再发奋一、二个月,也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。有多少同学就是因为高一、二不努力学习,临近高考了,发现自己缺漏了很多知识再弥补后悔晚矣。3 学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆;课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。还有些同学晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。4 不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。5 进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法、实根分布与参变量的讨论、,三角公式的变形与灵活运用、空间概念的形成、排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,就必然会跟不上高中学习的要求。三 科学地进行学习高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。1 培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变们的习惯。什么是良好的学习习惯?良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。(1)制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。(2)课前自学是上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。自学不能走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。(3)上课是理解和掌握基础知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼。(4)及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比效,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。(5)独立作业是通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对意志毅力的考验,通过运用使对所学知识由“会”到“熟”。(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的知识拿来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,使所学到的知识由“熟”到“活”。(7)系统小结是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,与同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富同学们的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能够满足和发展兴趣爱好,培养独立学习和工作的能力,激发求知欲与学习热情。2 循序渐进,防止急躁。由于同学们年龄较小,阅历有限,为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快,囫囵吞枣;有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就;有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。同学们要知道,学习是一个长期地巩固旧知、发现新知的积累过程,决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。基础差的同学,一定要老老实实的从课本开始,不要求快,要学习一个章节,掌握一个章节。具体的方法是,先看公式、理解、记熟,然后看课后习题,用题来思考怎么解,不要计算,只要思考就好,然后再翻课本看公式定理是怎么推导的,尤其是过程和应用案例。特别注意这些知识点为什么产生的。如集合、映射的数学意义是为了阐述两组数据(元素)之间的关系。而函数就是立足于集合。并由此产生的充要条件等知识点。通过这么去理解,你会发现,数学基础很快就能掌握。但记住,一定要循序渐进,不能着急。3 注意研究学科特点,寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异,但学习的四个环节(预习、上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的。高中的学习虽然很艰苦,很有挑战性,但是只要同学们做好充分的准备,一定可以顺利的完成高中数学学习工作,并在高考中取得良好的成绩。

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