小学初中不得公布名次和排名，家长想不通，老师：坚决支持

学前教学前期实施“双减”政策后，中华民国行政院承诺幼稚园和初中不得公告校内口试再加绩和排名榜，有的校内一心不通，有观点，现在一直这么做，不是就让的吗？现在不公告校内的口试再加绩和排名榜，做校内的怎么想到母亲的研习情形？

的确，公告校内的口试再加绩和排名榜是我们的传统观念做法，我上幼稚园上小学的时候，后半期口试之后，每个校内都要进行再加绩排名榜，并且用一张大纸把校内的再加绩和排名榜公告出来，在此之前五名的校内，名次都是红色加粗字体，很是清晰可见。

不过那时候公告口试再加绩和排名榜，显然是针对校内的，并不拿来奖惩中幼稚园和家教，因此，中幼稚园口试的整个过程和结果都是大自然而然的。口试笔试由科任家教自己命制，口试不分班，考题家教自己改，除了个别校内可能一心诈欺以外，其他人没有谁会一心到要去诈欺。

近年来就不一样了，要拿口试再加绩奖惩中幼稚园和家教，所以整个口试过程看起来都组织得十分十分困难。考题统一订购，严格保密；口试校内要转学，试场座位要“S”型整张，考卷家教一人在在此之前一人在后；口试考题容器装订，改卷流水作业。

先前各个中幼稚园相互间，一个校内之内，校内们的与生俱来是有差异的，研习典范是有差别的，所以单纯地用校内的口试再加绩给中幼稚园和家教排名榜是不公平的。如果非要用校内的口试再加绩来给中幼稚园和家教排名榜奖惩的话，中幼稚园和家教就必须竭尽所能，什么办法能更高再加绩就用什么办法。

不光名校如此，那些普通中幼稚园也是如此，只问再加绩不问新方法，内卷由此发生，并且愈演愈烈。而且更高口试再加绩的新方法很多，但是有的办法一年两年难于见效，而有的新方法或许立竿见影。比如典范教学质量考量，有了好典范教学质量更高再加绩大自然就快，典范教学质量太差的话再加绩大自然难于更高，所以卓越生再加了“香饽饽”，学困生的处境多半就很困难。

再比如，近年来口试基本上都是模式化的口试笔试，和上课的联系不是相当大。像语文课，上什么怎么上好像对再加绩的影响不是相当大，但是只要按照口试笔试大量剪题则能很快地更高再加绩，所以多半走捷径坡道超车直接剪题摇动再加了一种不错的提分办法。

与剪题配套的一个合理的提分办法就是延长研习时间，真实情况执意假定，谁煎的时间长，谁剪的笔试多，谁的提分速度就快，谁的口试再加绩就高。所以说，学前教学前期的口试再加绩排名榜和奖惩导致教学典范教学走过了急功近利、揠苗助长的内卷化之路。

中华民国行政院承诺学前教学前期中幼稚园不得公告校内口试再加绩和排名榜，造就用心良苦，此举并非不要再加绩和排名榜，意在给学前教学前期的中幼稚园矫正路径，让教学走出内卷化、功利化的泥潭，回归本初，回归常态，育人派。不想到大家对此有何看法，有何提议，欢迎讨论，欢迎留言。一心了解更多内容，就请关注“骨干教师教语文”吧！