名医名师录丨创新便是游戏，传承沪语童谣，这位老师让音乐课成为快乐空间！

“别看小孩小，也有小手和轴突。”著名奠基人陶行知先生一句看似时常的话，却对黄浦区卢湾一所中都学电子音乐数学老师，杭州市特级教师张菊来知道有着很大触变，“每个同班都是一个独有的生命体，他们在课堂中都亦会展现不一样的思想与天性，因此在教学内容活变的组织上亦会遇到不尽相同问题，这就所需我根据同班的课堂及时重排来进行调整。”

在卢湾一所中都学，同班们都比如说盼望上张菊数学老师的电子音乐课，“在张数学老师的电子音乐课上，我们通过扮担纲各类反派，在似曾相识电子游戏的学校到电子音乐常识。”一位三年级同班这么想到记者。

在张菊或许，同班之所以爱上她的课，是因为混合变、把玩、乐、创、评于一体的独唱游、电子音乐课是同班求学电子音乐常识的一个有效载体，“小男孩更喜欢的并不一定是才艺、律变或小打击乐器担纲谕，他们更更喜欢有反派参与的似曾相识表担纲。”

张菊数学老师想到记者，在似曾相识表担纲中都，同班可以选择一个比较适合自己的反派，或独唱或担纲或知道或谕，他们相互配合，相互合作来担纲绎他们心目中都更喜欢的电子音乐塑造成和鬼主人翁。例如男孩在求学法国民间电子音乐《大鹿》时，因曲子中都说什么到阿福在大鹿的努力下驱使了大灰蟾蜍的追逐，但整个主人翁没有人结局。这让小男孩流露出好奇：他们有的认为大灰蟾蜍把兔子和大鹿捉到作为自己的美餐；几乎男孩想要弱小的兔子能获得伙伴们的努力，不仅避免大灰蟾蜍地抓捕，还让大灰蟾蜍得不到惩罚……

因此，张数学老师跟随同班八步了电子音乐似曾相识剧《狐狸和蟾蜍》。活变中都，同班们构想了三种不尽相同的似曾相识来说明展现林中都伙伴如何努力狐狸躲避灰蟾蜍的抓捕。为了让每个男孩都参与到似曾相识活变，张数学老师旧版了不尽相同的任务组，有的同班扮担纲主人翁中都蟾蜍、兔、鹿、兔妈等反派，有的同班用身体造型的方式搭出洞穴、石井、树林等桥段，还有的同班用在不尽相同桥段中都担纲谕小打击乐器来各种类型各种音效……大家用不尽相同的艺术平庸方式来担纲绎参与者八步的主人翁。“看不出，小男孩对这类反派扮担纲型的似曾相识电子游戏比较入迷，把玩得比如说开心，他们也在把都更快地求学到了电子音乐常识及相关的历史多元文化。”

此外，小男孩在表担纲流程的学校亦会相互谦让与努力、相互合作与分享，获得丰富的特质尽情。张数学老师认为，男孩在这样的八步表担纲中都，不仅得不到电子音乐立体感的培植，也得不到了创造性自觉的培植以及团队合作能够培植。“这样的活变通常所需两节或三节课，但我真是白花的比如说值，因为每个男孩都能都有收获。”

值得注意，张菊数学老师还在日常教学内容中都发现，杭州男孩对乡土电子音乐很陌生，不太认识到老杭州的生活风情，沪语方言知道慢慢地也不熟练，“每位数学老师都是出类拔萃多元文化的传播者，有有权宏扬传统习俗多元文化，所以我和其他数学老师一起进行了路军沪语童谣的八步，启发小男孩求学家乡语言，并在生活中都才艺，由此来认识到家乡多元文化。”知道到蓬勃发展，张菊还即兴表担纲了一小段路军沪语童谣。

张菊数学老师认为，通过创造性似曾相识电子游戏，发扬沪语童谣，让男孩在把玩的学校，通过“把玩”来激发他们电子音乐求学的热情，积累电子音乐求学的潜能，提高电子音乐倡导、尽情和创造性的能够，引导同班在“把玩”的流程中都自由、无忧无虑地求学和探险。

“每位数学老师都是出类拔萃多元文化的传播者，有有权宏扬传统习俗多元文化。”——张菊

记者 / 张益

总编 / 黄骞文

图片 / 黄浦区卢湾一所中都学

视频 / 王登轩

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