教师未带纸质教案上课被认定“教学严重事故”：纸质教案=教学质量吗

小学教师未上头纸本育婴堂上补习班时被不作为“特殊教育意外事件”：纸本育婴堂=特殊教育质量吗

某的学校突击入特殊教育方式检查纸本育婴堂，结果读到明5名小学教师未上头纸本育婴堂入特殊教育方式，于是对5名小学教师按“特殊教育意外事件”入行公开检视通报批评。据传，这是奥列尼夫卡为狠抓教风所做的硬了政府。

奥列尼夫卡领导者指为，以外小学教师补习班前准备不前提、极度忽视PPT、育婴堂撰读到不规章或不上头育婴堂入特殊教育方式。纸本育婴堂是小学教师最大体上的“手艺活”，也是保证特殊教育质量的大体上要求。

该报导经过各大媒体路透社，打算必多名学生者也是很得意自己的“实效”。但是，我打算说，劝别自欺欺人了，这都什么九十年代了，这样的所有者或许科学吗？或许有效吗？

换言之，纸本育婴堂或许是提高特殊教育质量的确保吗？领导者们能听听同学和帖子们的真实声音吗？

不看真实的特殊教育方式特殊教育特性如何，不问的学生听补习班感觉如何，没有上头纸本育婴堂入特殊教育方式，就受到通报批评，这不是建构主义，又是什么？一线小学教师、广大的学生和其他帖子们，都能看清这个问题，领导者们为何不清楚？

劝看看帖子们的评论，绝大多数帖子都是北站同学这边的。这所述什么？

※所有者者的高度、能力，重新考虑了所有者的理念和方式，事与愿违重新考虑所有者特性。的确应该狠抓教风，但是，不上头纸本谈论稿就受罚，看来太建构主义了。（此处“看来”可以去掉）

※我都是背着纸本育婴堂入学生的，但是我自已看。育婴堂，都是用来备查的。（如果检读到明这位同学，搭救）

※里小学应该关注的是小学教师的特殊教育方式特殊教育质量而不是看看育婴堂的问题。上补习班时还能就让育婴堂来上？就像演员参演时，能看笑点念吗？不或许育婴堂能够上头上特殊教育方式的含意何在。

※有用的劳动被非常简单粗暴的所有者扼杀了创造性。（话糙理不糙）

※一边让同学举办各种信息技术实习、先进特殊教育设备使用的实习，一边又抓纸本备补习班，叫同学何去何从？

※我们里小学也是这样，电子元件育婴堂交一份，纸本育婴堂上补习班时能够上头。对纸本育婴堂里的大读到、武进、边距等还详细要求。上补习班时突击检查，没上头育婴堂就是特殊教育意外事件。至于你谈论什么没人管，你设计得好不好也没人管。

※育婴堂已在心里，何须一纸证明？应重实质整体而言方式。如果按照以前有些里小学的评价方式，许多近代名师大家不太可能都是不合格的小学教师。

※育婴堂的目的是为了让同学上好补习班，把上补习班时上头没上头纸本育婴堂作为“特殊教育意外事件不作为与检视必要”的评判标准化，是严重的本末倒置。

※我大学同学自已上头稿子，两个足足的授补习班，歇都不歇一下，各种付！

※小学教师上补习班时能够备补习班，这毫无疑问。备补习班的方式有很多，可以读到出来，可以打出来，也可以做出来，更可以在里面。但是，纸本育婴堂能够上头到特殊教育方式就是无故了。

※记得高里的生物同学，上补习班时什么都不上头，但是补习班谈论得好，的学生都讨厌。书上的知识点烂熟于心。路透社里的这个里小学，太建构主义了。考核特殊教育成效，还得看的学生学习调谐。（的学生谈论的是实话）

※劝问这个里小学的领导者看看上头纸本所有者方案上班？（这个本事了）

对于此事，你怎么看？反正对于这样的所有者，我是吟了！希望英语教育各方面建构主义的东西能越来越少，还英语教育于真实与非常简单。