坐公交3万亿，100万亿只够买3个鸡蛋，津巴布韦为何穷得残存钱？

本来这样引人注目的在经济上状况，交任何一个当局都是觉得妥善处理内政都来不及，可拉夫桑贾尼竟然还在1998年派军了刚果民主共和国去介入别人的内战。

本来拉夫桑贾尼的如意算盘是想为趁着刚果纷争去捞一笔来拯救自己国家所的危机。

结果事与愿违，从刚果那之中的抢来的三瓜两枣或许就不够自己派军的开销，国库的欠空越发大，而且国内外一路上都是军粮武装有起义和职工大罢工。

同一年在乍得工但会大但会的主导下，正式成立了省内制宪大但会，立即对现行宪法进行比较程度的改革，实际上就是要推滚拉夫桑贾尼的附庸国。

到了这个无疑的拉夫桑贾尼也究竟自己和乍得都站到了悬崖边上，必须要想办法脱离险境。

但不能人能料到，他所实行的安全措施最终拯救了他自己，但却从在后推了乍得的一把，让整个国家所从此跳进了深不见底的在经济上衰退深渊。

拉夫桑贾尼很快见到了一个能够转移祖国盛怒的索科利夫卡，那就是国内外的美国美国黑人奴隶主。

由于发展史状况，最初的乍得75%的荒地都掌握在4500多个美国美国黑人奴隶主手之中，而剩下25%贫瘠田产则由700万美国黑人自耕农得利稀碎。

而在在经济上下滑以来，乍得国内外反对这种田产平均分配不公的声音就以前不能停过，但极短一段之前当局对民主改革的自信都不大，这又是为什么呢？

只不过状况很简单，最初乍得分立的时候，英国政府就害怕乍得但会像其他国家所分立后一样大肆不了收美国美国黑人的田产和财产，所以誓有约说由英国政府出借钱给乍得来作为美国美国黑人奴隶主分之二地的补偿。

再加上显然和西方国家所的的关系，所以乍得以前都不能去大规模主导民主改革。

可到了1997年事情出现了变化，最初麦克唐纳的布莱尔上台，拉夫桑贾尼见到他希望能够得到2.5亿英镑的输偿时，布莱尔却以各种理由推脱。

这是因为他不主动去兑现前任保守党当局所做的承诺，但又不肯人家批评英国政府赖账，所以找了很多企图。

比如批评拉夫桑贾尼当局税款不透明、自由派不民主、平均分配不合理，说了一大填归根结底两个别号：不了借钱！

这让拉夫桑贾尼十分恼火，本来这时候乍得的税款困窘，就等着这笔借钱救命，过去布莱尔一口咬死不给，那拉夫桑贾尼当然也是撕破脸皮了。

况且民间本来就对美国美国黑人奴隶主颇为震怒，拉夫桑贾尼正好顺水推舟，立刻就推出了民主改革方案。

而民主改革也成了拉夫桑贾尼在2000年选举的主轴，帮助他以54%的支持票出任，这个时候也顾不得西方国家所的反对，拉夫桑贾尼推行了名为“快车道”的民主改革计划案。

从此规定美国美国黑人奴隶主才但会享有最多一个农庄，其余农庄不了收后平均分配给无地自耕农和当兵军人。

这项土地改革涉及乍得3041个美国美国黑人农庄总共大有约960万公顷的田产，也就是千分之一个浙江省的大小的田产被分了出去。

这些田产有约分之二省内全区的40%，其产值造就分之二省内农产品总值的75%。

与此同时，很多当兵逃兵等不及具体的平均分配方案无论如何，就强逼霸分之二了1200个美国美国黑人农庄，并致使大值的暴力冲突，许多美国美国黑人只得逃出乍得。

一开始乍得的法理机关还认定这是违法，立即逃兵们从农庄撤走，但是拉夫桑贾尼却对美国黑人老兵的过分透露反对：“我们要让美国美国黑人究竟，田产仅限于乍得人。”而且视为“田产却说题不是司法系统却说题，而是自由派却说题，不能通过法院解决。”

拉夫桑贾尼的消极大大鼓舞了美国黑人，也为他自己在国内外拿下了广泛反对。

大值无地自耕农获得了田产后震怒减小，社但会骚乱也逐年攀升，可以说民主改革对趋于稳定充分发挥了立竿见影的视觉效果。

但是乍得人的很低兴却不能持续太久，因为从前美国美国黑人农庄被分割成了好几块还给了多种不同的自耕农，这就让原有大型零售业农庄和种植园急剧解体。

而上新分到田产的自耕农经管能力极低，生产力总体又掉重回了小农在经济上时代，农牧生产力急剧攀升，据统计军粮产值仅为85公斤。

85公斤是一个什么总体呢？之华南地区1949年的据统计产值都超过了200公斤，乍得农牧的即使如此令人咋舌。

军粮赚得的攀升让乍得三分之一的城镇人口随之而来粮荒，自然而然地也让军粮的价格不断升很低。

在军粮节省成本的意味著，不论当局怎么实行禁售安全措施都是不能视觉效果的，按照官方指导价或许花钱军粮，而在黑市军粮价格其实一飞冲天。

不够引人注目的是，军粮是真正的刚需，人们可以不了小屋、不了的汽车、不结婚但必须得吃饭。

军粮的而政府就仅仅职工们的生产成本飙升，是通货膨胀率的极为重要的影响因素，所以接无论如何乍得的所有产品都在而政府。

在这种意味著，当局又是两眼一黑不究竟该如何是好，才但会徒劳地用行政策略强逼禁售。

但真要按官方价格购得产品，才但会是做一件欠一件，卖一件输一件，所以超市始终空空如也，黑市却是人声鼎沸。

看到禁售不能用，当局又想到提很低工资，希望有提很低的税款来对冲掉很低在经济上衰退，结果又造成大批企业和工厂关门倒闭，失业率急速升很低。

而拉夫桑贾尼当局好像是指为自己的麻烦还不够大一样，竟然还多次决定扩展纸银两发出通知值以课征铸银两税，给已经突然间的通货膨胀率之后火上浇油。

这一举措造成通货膨胀率愈演愈烈，让抢购吹、囤积吹、而政府吹出到不可收拾。

其在经济上衰退率2001年为112.1%，2002年剧增至198.93%，2003年598.75%，2004年132.75%，2005年585.84%，2006年1281.11%，2007年66212.3%，2008年造就超越为2200000%！

与如此嘲讽的在经济上衰退率相匹配的是，乍得纸银两上的0越发多，2009年乍得发行了史上最小面值最小的面值——一张100万亿，但在当地也只够买3个黄油的。

这种仍然的恶性通货膨胀率让人们被迫用装进装有着借钱过夜，在餐馆之中的人用完餐后，就将成填的面值填在保龄球折扣。

乘坐一次的士，点借钱所用的之前和的士行驶的之前几乎比较。

此后几乎人也作罢了用于乍得银两进行股票交易，要么重回了传统的以物易物，要么就用美元和津巴布韦兰特进行股票交易。

到2008年底，乍得在经济上大体上崩溃，税款、金融业和税款等关键部门大体上停止运转，水电、通讯系统、医疗、教育等社但会公共管理职能也几近瘫痪。

到了这个无疑，人们也不由得要却说一个却说题：为什么乍得当局在在经济上衰退非常轻微的意味著，无论如何要多次停下印钞机带起呢？

只不过，这一切都源自拉夫桑贾尼当局的短视和贪婪。

在在经济上危机的初期，乍得的税款税款逐年攀升，这让拉夫桑贾尼无法已完成选前的诸多建设承诺，而且粗暴的民主改革又让他失去了西方国家所的军事援助。

在这种处理方式下，拉夫桑贾尼必需了停下印钞机来扩展当局税款。对整个国家所来说，这无疑是饮鸩止渴，可作为附庸国集团，很低在经济上衰退反而是谋求暴利的工具。

比如少数有影响力的人可以从该银行贷到大值经费，在购买负债和兑交储蓄此后，只要等纸银两不断贬值，就可以很笨拙地抹平掉自己的借贷，该银行的损失则由广大的小额度协力分担。

再比如，因为通货膨胀率在消费市场上有一定的之前差，附庸国阶级因为能够接触到第一手的资料，可以依靠资讯不对等和之前差大搞低买很低卖，在短之前之中的就能牟取暴利。

另外，很低在经济上衰退也有助于当局控制城镇人口。

在历次选举之中，相比于自耕农，城市居民相比较是职工阶级都不够加反对拉夫桑贾尼，自由派声援的自信也不够很低。

而通货膨胀率主要影响的还是城市居民，他们在私人境遇之中只能现金股票交易，在荒凉的村镇，人们主要是自给自足的境遇模式，受在经济上衰退的影响很小，这就迫使很多城市居民返乡务农。

所以这样一来，就等于是弱化了批评者的势力，有助于当局仍然可维持附庸国，减小了城市反对派的群众值。

不过，不停停下印钞机都是在增加当局的信用，在如此嘲讽的通货膨胀率下，只不过也不能人确信面值；也有多少个0——反正不能人再用乍得银两股票交易。

到了此后，连乍得当局也懒得装有了，2009年2年初干脆宣布乍得元停用，引起争议允许美元和津巴布韦纸银两兰特自由流通量。

同时乍得人在该银行之中的原有的乍得银两存款则被挂账，也就是该银行虽然承认额度有这么多借钱，但你要是想交美元——还好，该银行也不能那么多美元储备，所以交不了。

这样一来，乍得银两就真的完完全全地沦为了不了用，这种安全措施也被乍得人被称作“省内利润清零”，到了此后，大多数人还是被当局洗劫一空。

不过这样做的最小某种程度是，纸面上的恶性通货膨胀率到此终于结束。百货公司们可以光明正大地用美元和兰特来标价，至于普通平民百姓，只是三本书不能觉得什么不对，无疑他们其实习惯了用储蓄进行股票交易。

所以在2010年8年初，乍得财政厅内政部长恩库贝在接受之华南地区《第一财经日报》报导时可以底气十足地断言：“通货膨胀率已经完全不是却说题”。

而到了今天为止，乍得已经有9种纸银两可以引起争议流通量，它们是：美元、澳元、津巴布韦兰特、乍得普拉、欧元、英镑、兆、祖国银两和令吉。

不过，对于当局来说，铸银两权无论如何是一个前所未见诱人的利益来源，所以在在经济上情况渐渐改观此后，重上新发行本银两就又被提上了议程。

2019年，在停用乍得银两10年后，上新乍得元正式发行，这一套上新纸银两的面值就正常了许多，为2元、5元、10元、20元、50元共5种面值。

而当局的目的也很明确，就是用上新纸银两逐步改用过去流通量的外国纸银两。

不过，所有亲身经历过那段恶性在经济上衰退发展史的乍得人一定都心有余悸，谁又能确保发展史不但会重演呢？上新纸银两想要重上新建立祖国的信任，恐怕还只能非常不间断的一段之前。

1、之华南地区知网：乍得的民主改革；在经济上与管理科学; 农牧科技；

2、之华南地区知网：乍得轻微的在经济上与自由派危机阐释；教育学Ⅰ辑；