函授和远程教育哪个更好一点啊

来源：设计 2024年01月11日 12:17

函授和远程教育哪个更好一点啊

哪个更好一点，其实没有太大的本质区别，都是属于学历提升的一种方式，都是国家承认的学历，所以用途基本上没什么区别，只是远程教育相对来说，学校要好一些，因为都是985/211学校才有资格做远程教育，而函授即高考，相对学校不是那么好。但是有的时候也不是看学校，有些工作更在意专业。所以不存在哪个更好，都是一样的，只是看哪个更适合自己，学习方式不同，成本不同

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国家开放大学社会认可度高吗？

国家开放大学就是以前的中央广播电视大学，学历在教育部学信网上都是可以查到的。也就是说无论是考研，考专业技能证书，考职业资格证书，出国留学，评职称，还是考公务员，都是没有问题的。只是，在社会上企业的认可度不高，主要原因是以前中央广播电视大学学习过程比较水，考试管理太松了，导致的含金量不高。对于文凭的认可度如果排一个顺序的话：1，就是统招文凭。2，自考文凭。3，函授文凭。4，电大文凭。5，网络教育文凭。不过现在国家开放大学相对于之前管理上更加严谨了，的含金量也提升了。如果没有别的出路，参加国家开放大学的学习，也是一个自我提升的方式。其实，也在乎个人的学习态度，认真学习，也能学到真东西。因为，国家开放大学的老师，也都是公开招聘进去的，很多老师也都是硕士以上学历。也有一些老师是别的大学老师，在国家开放大学里面做兼职老师。

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六安有哪些比较好的大学？

1、安徽广播电视大学六安市分校（简称：六安电大），坐落在皖西革命老区六安市梅山北路，下辖舒城、寿县、金寨、霍邱、霍山叶集等县工作站（校）。创建于1979年2月18日，教学业务接受安徽省广播电视大学指导和管理。是一所以现代信息技术为主要手段，采用多媒体进行现代远距教育的综合性开放大学。2、皖西学院是2000年3月经教育部批准设立的省属综合性本科院校，由原皖西联合大学、六安师范专科学校和六安师范学校三校合并组建。办学历史可以追溯到原全国人大副委员长朱蕴山先生1918年创办的安徽省立第三甲种农业学校。该校位于安徽省六安市。截至2015年3月，该校校园占地1581亩，总建筑面积逾46万平方米。3、安徽现代信息工程职业学院，坐落于充满神话色彩和古都风韵的八公山下、淮河之滨的淮南市。学院系省民政厅、教育厅年检优秀院校之一。学院各专业都有数个实训基地。其中信息工程系的综合布线实验室淮南市高校只有两家拥有，全省也屈指可数。4、徽国防科技职业学院始建于1974年，于1982年由舒城晓天镇迁址六安市，与省广播电视大学国防工办分校和省国防科技工业干部学校合并办学。1997年经省人民政府批准更名为安徽省国防科技工业学校，2003年6月经安徽省人民政府批准升格为安徽国防科技职业学院，隶属于安徽省国防科学技术工业办公室。5、六安职业技术学院（Lu’An Vocational Technical College），位于六安市正阳路1号，是经安徽省人民政府批准成立的专科层次的公办全日制普通高等院校。六安职业技术学院创建于2001年6月，2014年获批“国家AAA级旅游景区”，2015年成为省级示范高职院校。

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成都师范大学怎么样？

大学宿舍是我们的第二个家，大学生活一天之中最少要有三分之二的时间在宿舍中度过，所以说，和谐融洽的寝室关系和良好的宿舍环境可以让我们愉快的度过四年大学生活。成都师范学院宿舍条件怎么样也就成了同学们十分关心的问题，以下是成都师范学院宿舍条件：成都师范学院宿舍条件及收费标准学校聘请物业公司对学生宿舍实行专业化公寓式管理，由学校学生处负责监督。宿舍均为六人间，舒适安全、配套完善。室内配置主要有：独立卫生间（冷热水淋浴）、洗漱间、钢结构上下床、书桌、电脑桌、组合柜、网络接入口（wifi进寝室）、IP电话、风扇等，饮用开水进楼层。学生宿舍区紧邻食堂、洗衣房、商业街等功能区，生活便捷。学校建有标准化食堂，一、二楼为学生就餐区；另外校园内有生活广场，可满足不同学生的需求。成都师范学院师哥师姐说宿舍条件 1、川师成都学院是三本和二专院校;好像都是6人间，新寝室不断网不断电，一般电器都是可以用的。住宿条件一般，宿舍风扇，自来水，厕所，衣柜都有。学校环境不错，绿化很好，漂亮，但有点小 2、成都这个地方是好地方，适合居住，生活比较舒适，节奏比较慢，成都师范学院校园环境还是不错的，住宿比高中时候好很多。有四人间的，有六人间的，具体看学校分配。 3、环境虽然重要，但更重要的是内因。加油，要靠自己！ 4、环境还不错的。 5、八号院使我们学校的宾馆哦，热水器、空调都有的 6、从未进过，但是看到外面好像有安装空调成都师范学院简介成都师范学院(学校国标码：14389)坐落在四川省成都市，是四川省人民政府举办，四川省教育厅直管的国家公办全日制普通本科院校。学校现任党委书记为曹子建，现任校长为刘存绪。历史沿革：成都师范学院前身是1955年创建的四川教育学院。2012年3月经教育部批准改建更名为成都师范学院。经过近60年的建设发展，成都师范学院现已建成一所基础雄厚、学科齐全、特色鲜明、以教师教育为主要特色的应用型普通本科院校，学科专业涵盖教育学、文学、理学、工学、经济学、管理学、艺术学和法学等学科门类。先后培养出100多名教育局长、1000多名中学校长、10000多名特级、高级教师、10万余名各类应用型人才。学校是四川省教师教育的主要培养培训基地之一，建有融普通话、微格教学、课件制作、多媒体教学、远程网络教育、心理教育、班级管理等为一体的教师职业技能培训中心，设有教师教育研究所、教育经济研究所、儿童早期发展研究所等研究机构，建有附属实验学校和附属实验幼儿园各1所。通过学科、队伍、基地、质量工程建设，学校狠抓内涵发展，办学实力稳步提升。充分发挥长期从事职后教育的优势，搭建培训教育局长、中小学校长、骨干教师和教学名师的平台，促进教师队伍的建设，为我省推进义务教育均衡发展作出积极努力。学校近年来连续四次被四川省教育厅授予“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进集体”称号，学生一次性就业率连续四年超过95%。随着办学实力稳步提升，近年来第一志愿报考我校的考生每年均超过招生计划数倍。学校坚持对外开放办学，积极开展对外合作交流，先后与美国、英国、日本、以色列、马来西亚等多个国家和港澳台地区的10余所大学和研究机构立了校际交流关系。通过海外留学、合作办学、国际交换生以及海外带薪实习等多种形式，学校在建设国际化方面迈出了新的步伐。展望未来，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针和要求，学校将遵循高等教育教学规律和人才成长规律，坚持“立足四川，面向西部，建成基础教育教师专业发展核心基地，服务经济社会发展的师范院校”的办学定位，秉承“爱、真、笃、为”的校训，实践“让学生在成都师范学院这段生活成为人生有价值的旅程”的办学理念，不断创新“师德养成教育、学科专业教学和教师职业技能训练”三位一体的师范生人才培养模式，坚持“校地共建、校校合作、校企合作”服务经济社会的方向和“高起点、高质量、快发展”的发展战略，致力于“办出水平、办出特色”的目标，为四川省“教育强省和西部人才高地”的建设做出新的贡献。特别说明：以上成都师范学院宿舍怎么样住宿条件好不好信息内容来自互联网不代表本网站的观点和看法，与本网站立场无关本网站均不承担任何责任。

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成都师范大学怎么样？

四川教育学院具有50多年的办学历史，现已建成一所基础雄厚、学科较为齐全、特色鲜明、颇具规模的师范教育高等院校。学院拥有近百亩的人民南路校区和1000多亩的温江校区；修建教学楼、艺术楼、实验楼、图书馆、办公楼、运动场、游泳池、学生食堂、学生宿舍等用房40多万平方米；拥有上亿元的图书、设备设施。学院现有19个系、有教师教育、教育经济等17个研究所，有专任教师700多人，其中正、副教授220余人，具有硕士、博士学历300余人。学院现有一批学术学科带头人、国务院特殊津贴专家、中央有关部委专家和骨干教师。三支队伍的成长促进了教学、科研、管理水平的提高，学院本科专业超过40个、普通高教专科专业接近40个，一些学科和专业在全省具有比较优势；2008年获省政府高等教育教学成果一等奖，实现了自2000年、2004年以来的“三连冠”；15门课程被评为省级精品课程、5门课程被列入国家级精品课候选课程；心理学教学团队被评为“省级教学团队”。近年来，教师在国内外学术刊物发表论文上千篇、出版专著教材近200部，被SCI、EI收录的达66篇，在全国教育学院系统名列前茅。建成基础教育、职业教育师资培养培训基地12个：国家级3个、省级7个、中国移动公司1个、沃尔玛集团1个。教学、科研、管理水平的大幅提高，促使学生一次性就业率上升，连续三年超过95%。而高就业率吸引了大批生源，近年来，报考学院的考生第一志愿每年超过招生计划数倍，学院普通高教、高教、继续教育学生已超过2万人。学院在长期办学过程中形成了自身的发展定位：立足四川，服务区域经济和社会发展，大力培养农村基础教育师资和中职师资，兼顾培养经济社会发展所需其他人才。围绕这一办学定位，学院以党中央提出的“社会主义新农村建设”、四川实现“两个加快”、成都市“统筹城乡改革，全面提升城乡一体化水平”为方向，突出学院办学特色，建立农村教育与教师发展研究所，建成融普通话、微格教学、课件制作、多媒体教学、远程网络教育、心理教育等为一体的教师职业技能培训中心，为农村地区、边远地区、民族地区幼儿教育及中小学教育培养留得住、教得好的合格教师；加大培训现有农村中小学校长和骨干教师的力度，促进农村教师队伍和教育质量明显提高；与温江区结成战略联盟，将2009年建成的成都市规模最大、标准最高的灾后重建学校成都市温江区海科学校作为四川教育学院附属实验学校，并在温江区城乡中小学中挂牌9个“四川教育学院教育实训基地”，为四川省推进义务教育均衡发展的目标任务作出积极努力；学院整合院内外资源，建成融机械、建筑、物流、汽车、旅游、动漫设计等为一体的实验大楼，培养我国经济社会发展所需的“知识+技能”的复合型人才和建设者。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针和要求，学院将以学习实践科学发展观为统领，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，遵循高等教育发展规律，按照质量立校、人才强校、特色兴校的办学思路，优化结构，凝练内涵；以办学条件建设为保障，加强学科专业建设；坚持“以人为本”，加强师资队伍建设；以教学为中心，以学科建设为龙头，加强实验室建设，提升学生实践能力；以学生为本，扎实推进人才培养质量工程；不断增强科研实力，提高学术水平和办学综合实力；加强图书资料建设，提高校园信息化水平；扩大对外开放力度，加强国际合作与交流；发挥一体化优势，构筑教师教育新平台，培养更多的农村基础教育和中职教育师资，培养大批适应经济社会发展所需要的各类高素质人才。成都师范学院的重点专业中外电影史、形体、舞蹈、表演训练、声乐、普通话正音、台词、表演、化妆、编导基本知识、影视制作基础、广告学、音乐表演等。截至2016年5月，成都师范学院有专任教师686人，高级职称教师223人（其中教授73人），具有硕士及以上学位教师427人。其中国家社会科学基金项目学科评审组成员1人、四川省学术和技术带头人5人，享受国务院政府特殊津贴专家6人，全国优秀教师2人，全国优秀教育工作者1人，四川省高等学校“教学名师奖”获得者3人，省级专家2人，四川省学术和技术带头人后备人选8人，四川省师德标兵2人。此外有四川省优秀教学团队1个。

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自学高考需要什么条件？

目前，各种各样的获取学历途径令人眼花缭乱：成考、自考、学历文凭考、电大、远程教育……到底何种考试才最适合自己呢，这是每个求学者都迫切需要了解的问题。只有彻底了解他们之间的不同之处，才能使自己在各种考试间游刃有余。现在就让我们先来说说成考与自考、学历文凭考试的区别：一、办学主体不同：各大学都有相应的教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。学历文凭考试的办学主体是个人或民间机构。二、招生对象不同：我国教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考的情况与成考类似。学历文凭考试则不同，他是民办高等教育的一种，主要招生对象为刚从中等学校毕业出来的想接受高等教育的学生。三、文凭不同：成考的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。比方说在北京，如果你学的是自考的会计专业，不管你在哪个学校里学习，毕业后上会盖中国人民大学（主考院校）和北京市自考委的章，与你所就学的学校没有必然的联系；学历文凭考试严格的来说是自考的一种，与自考不大一样的是其由授课学校自己发，而不是由主考院校和自考委联合盖章。另外，自考与成考均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位，而学历文凭考试目前只有大专。四、考试方式、难度不同：成考入学叫严进宽出，学生只有通过国家统一的高考考试，才能入学就读。就像高考一样，也要填志愿。但只要你考上了，一般来说毕业都不会太困难（这与普高很相似）；自考和学历文凭考试入学叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的，就得一门一门的通过国家的考试。所不同的是，自考是全都是由国家出题考试，难度最大，学历文凭考试由国家考三分之一，当地教育主管部门考三分之一，学校自已考三分之一。所以来说，这三种考试，自考最难，成考其次，学历文凭考试最容易。五、学习方式不同：这三种考试中，成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大学，有函授，甚至早期的电大也是教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活；如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习―函授。自考呢，相对来说学习方式就要少点，你只能在脱产学习与业余自学之间选择（当然，较大的城市里也会有自考的业余辅导班）。学历文凭考试的学习方式只有一种，就是脱产学习。六、含金量不同：常常有人问我这三种考试之间的含金量如何。其实只要你能毕业出来，其都是国家承认的。但如果非要在其中比个高低的话，应该说，最难考的含金量最高。有些人就认为自考的证书含金量是最高的，其实也不见得，试想，如果你成教上的是北大、清华、人大等名校，其证书的含

: 心扉小蔻

第一学历与第二学历有什么区别？

生活中，你只看到了学历低一样活得很好的个别例子，却忽视了大多数学历高的人的努力。个例代替不了整体，说学历不重要，在任何时候都是荒谬的谎言！那些说学历不重要的人，你会发现他们自己并没有言行一致，但是你却把话当了真。上过一本、二本或者985、211的人都会认为学历重要，因为他们知道学历给他们带来了什么。没上过的或许认为学历不重要，因为他们也不知道自己失去了什么。以前有一个段子是这么说的：985是软卧，211是硬卧，双非一本二本是硬座，三本是站票，专科挤厕所，其他的趴火车顶上，到了目的地，没有人在乎你怎么来的……既然如今我们有让自己更快到达目的地的途径，为什么不去争取呢？高职扩招属于已经脱离统招系列的学生再次取得普通全日制证书的一次机会，证书可参加国家公务员；事业单位考试，以及各种职业资格证书考试（比如执业医师资格证书考试等等）高职扩招属于已经脱离统招系列的学生再次取得普通全日制证书的一次机会，证书可参加国家公务员；事业单位考试，以及各种职业资格证书考试（比如执业医师资格证书考试等等）高职扩招属于已经脱离统招系列的学生再次取得普通全日制证书的一次机会，证书可参加国家公务员；事业单位考试，以及各种职业资格证书考试（比如执业医师资格证书考试等等）1999年开始高职扩招，当时持续了好像一年，2019年开始的高职扩招，不知道可以持续几年，如果你错过了，10年后再有，你还会参加吗？2021年扩招收官所以，有机会的话，大家一定要把握好2021年最后一次机会。不只是歧视自考，是所有非全日制学历一起歧视！不要忽视了，有自考学历可能会被歧视，但如果连自考学历都没有，那连被歧视的资格都没有。自考毕业的同学，难道不比那些没有学历的同学，强太多了吗？自己自学完整通过自考本科考试的同学，我个人认为，其知识水平要超过专科和三本学生的水平。但跟名校生相比还有很大差距。起码在信息搜集，系统学习，自律能力，吃苦奋斗等方面表现不差。为什么还有这么多人在讨论国家承不承认自考，会不会被歧视。我认为，自考作为非全日制学历中的一种。被函授电大那些含金量很低的证书给拉低了。事实上，自考的难度含金量远远大于那些函授电大。但是，毕业以后却要和电大函授一起归为非全日制，被企业区别对待。冤不冤？还有的自考生是花钱跟着机构，就是小自考。自己根本啥也不会。这也拉低了整体自考生的水平和声誉。为什么我认为函授电大没必要存在？1、水。有多少花钱买证自己啥也不干的同学，经历过的自己心里都清楚。2、乱。这些学历类别一般人根本弄不清楚是啥玩意。这为机构用来蒙骗学员提供了方便。3、想提升学历的人，参加自考啊，几乎没有任何门槛，参加电大函授那些人都能参加自考。只不过是太难，自己学不会，或者不愿意花时间。4、对全日制大学生不公平。人家挥汗如雨打败千军万马考上大学，你这电大函授，啥也不干交钱就能买到学历，凭什么？5、自考完全能承担提高国民文化素质的重任。参加自考最少也要通过一二十门考试，虽然没有全日制大学生学的深，但对社会人士来说，已经掌握了某一领域的基础知识了。综上所述：如果只有大自考这一种非全日制学历，歧视会少很多。不要认为存在即合理，计划生育随着社会发展不也在慢慢取消？有知友提出意见，说建议取消那些花钱买证的学历。我完全同意这个观点，我也不是针对所有成考电大网教毕业生，可能也有通过自己努力去的学历的同学。我只是不满意那些花钱买证的现象。你们不觉得现在教育领域太乱了吗？欢迎评论区留言我们一起讨论分享交流

: 东方不败1314

网络教育大专文凭可以报考教师资格证吗？

可以

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