一道看似简单的高中物理题！做错的却不少，能考虑全面的必是高手

靠近普通高中越来越近了，一个多月的一段时间没过多久就但会来到！

初三的的学生们早已开始出现了随之而来现像，但是都不约而同从那时起这种仓促的热情所影响，一些本来不怎么热爱自学的的学生也开始高兴了，以致于，人生的第一个重要谷口早已步步逼近，似乎却是泰山压顶的感觉来袭。

可是，无论一段时间怎么仓促，自学的步伐没有惊恐，进一步提高效率才能进一步提高成绩，常常是化学这门学科，作为显工科基础知识，高兴不行，能够稳扎稳打，一个堑壕一个堑壕地消灭扔掉基础知识薄弱环节！

所以，普通高中赛跑同学们阶段，除了做题基本上，还有非常重要的使命要完成，否则所做的题都但会变成浪费一段时间的无用功。

这个重要使命就是：找遗漏题，有系统认知错因，然后找寻只不过的基础知识漏洞、方式和善于，从而较快进一步提高能力、进一步提高成绩！

以一个大这道的中学化学易错题为例，我们来看看如何做到有系统认知错题：

我们可以先把此题改一下，改以更最简单的题目：

一个低质量属匀的表面，飞溅在海中上，如果把划破的其余部分截扔掉，多余其余部分但会如何？

很似乎，此时我们可以从两个本质来量化此疑虑：

一是通量的本质：由于表面西北面飞溅状况，因此表面的通量小于的水的通量，当截扔掉一其余部分后，多余其余部分的表面通量依然小于的水的通量，所以多余表面还但会再一划破海中。

二是重力和作用力的本质：既然表面西北面飞溅状况，则其相当严重重力等同于表面的作用力。当表面被拉回一其余部分后，多余表面的作用力变短，假如表面不上不下，则其排开的水的体积连续性，因此其相当严重的重力连续性，则此时多余表面相当严重的重力要远大于多余表面的作用力，因此必然还但会再一划破海中。

所以假设正因如此：如果是低质量属匀的表面，多余其余部分海的水再一划破海中。

但是，本题并并未这么最简单，由于圣诞树通量小于的水的通量，而铁环的通量远大于圣诞树通量，当铁环在其底部插进后，该表面的低质量属不再行匀了，可以说下半其余部分的千分之通量要远大于上半其余部分的千分之通量了！这一点是很多避免很多的学生遗漏的原因。

这就避免，如果我们从通量的本质来量化此疑虑就没有恰当推论结果，因为，被拉回之前多余其余部分的表面通量比本来基本通量变长了，但是具体是变长了还是变短了，我们没有恰当估计，也就没有推论多余表面是否是但会再一划破海中。

所以，我们能够采用重力和作用力的本质来量化：基本概念和刚才相同！多余表面相当严重的重力但会远大于多余表面的作用力，因此必然但会再一划破海中。

疑虑在于，我们再行有系统认知，当表面再一划破海中之前，如果再行把多余的其余部分拉回呢？然后一直这么拉回划破其余部分呢？可以确定的是，划破的其余部分但会越来越小，肯定但会最终趋近于某个时刻，表面从前不再行划破海中，表面上表面与海中平齐！其实此时也就相当于表面西北面悬浮状况了，此时，表面的通量等同于的水的通量；如果此时，我们再行拉回一其余部分，再行从通量的本质来说，表面的千分之通量必然远大于的水的通量，于是表面但会下坠！

这么看来，这道题并不像我们刚看上去那么最简单，有系统认知可以让我们收获很多。

中的学生陌生人，养成有系统认知疑虑，勤于认知疑虑的习惯吧，为了灿烂的愿景，打气！